春歸萬(wàn)物生，風(fēng)暖踏新程。為貫徹落實(shí)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保本學(xué)期教學(xué)工作有效開(kāi)展，促進(jìn)教師對(duì)新課標(biāo)和考綱的深度理解，強(qiáng)化教師對(duì)全國(guó)高考真題的準(zhǔn)確把握，提高教師的解題能力，濟(jì)寧市第一中學(xué)生物教研室全體教師于3月11日晚開(kāi)展教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由生物教研室主任孟蕊主持，蔡旭靜老師作新高考背景下考向與考情的報(bào)告，劉紀(jì)鳳老師對(duì)高三第一次模擬考試生物學(xué)試題和考試成績(jī)進(jìn)行分析，與會(huì)老師認(rèn)真聆聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)。
首先，蔡旭靜老師以《種群與群落》專題為例，從課程標(biāo)準(zhǔn)要求、高考試題解讀與教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行了分享。
蔡老師首先從整體上對(duì)《種群與群落》專題內(nèi)容進(jìn)行分析，列舉了本專題在課程標(biāo)準(zhǔn)中所聚焦的的重要概念，統(tǒng)計(jì)了新高考以來(lái)高考試題在本專題的命題點(diǎn)分布，進(jìn)一步總結(jié)了本專題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和與舊教材相比的新增內(nèi)容。其次，蔡老師對(duì)新高考試題進(jìn)行逐個(gè)分解，從試題結(jié)構(gòu)、命題特點(diǎn)、考察方式、閱卷標(biāo)準(zhǔn)和失分剖析方面總結(jié)規(guī)律，建議教師在教學(xué)中關(guān)注國(guó)家生態(tài)文明觀建設(shè)相關(guān)政策，了解相關(guān)情境，關(guān)注高頻考點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力，更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。最后，蔡老師基于對(duì)本專題的分析，提出教師在教學(xué)中應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依托，引導(dǎo)學(xué)生全面地閱讀和深挖教材，關(guān)注教材的變化，深刻理解其中內(nèi)容。同時(shí)，教師也要注意收集與知識(shí)相關(guān)的素材，并將其應(yīng)用到教學(xué)和試題中去，開(kāi)拓學(xué)生眼界，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考背景的要求。
隨后，高三生物教研組組長(zhǎng)劉紀(jì)鳳老師對(duì)濟(jì)寧市高三一?？荚嚽闆r進(jìn)行了全面而深入的匯報(bào)分享。
劉老師詳細(xì)解讀了一模生物考試的賦分情況，并指出在本次考試中，濟(jì)寧一中有21位同學(xué)表現(xiàn)出色，躋身全市前100名，其中更以高三一班的同學(xué)榮獲全市第一名，充分展現(xiàn)了我校生物教學(xué)的優(yōu)秀成果。
劉老師對(duì)一?？荚嚭蟾呷锝萄薪M的工作進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。她強(qiáng)調(diào)，考試結(jié)束后，教研組迅速行動(dòng)，向?qū)W生發(fā)布了答案和答題卡，以便學(xué)生能夠及時(shí)總結(jié)反思自己的考試表現(xiàn)。同時(shí)，任課教師們也針對(duì)各班學(xué)生的答題情況進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，確保因材施教，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，劉老師還對(duì)本次考試中學(xué)生們存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。她指出，部分學(xué)生在作答過(guò)程中存在內(nèi)容不全面、答題方向偏移、推理環(huán)節(jié)不完整、題眼敏感性不足以及知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用混亂等問(wèn)題。這些問(wèn)題為其他老師接下來(lái)的教學(xué)工作提供了重要的參考，有助于他們更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”不斷重復(fù)的去研究新課標(biāo)、高考題，是教師了解當(dāng)下高考命題的關(guān)鍵。高考承載了太多學(xué)生和家長(zhǎng)的希望，教師只有在不斷探索高考命題并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能給予學(xué)生切實(shí)的幫助，才能使他們得到最好的未來(lái)。
來(lái)源：生物教研室
撰稿：邵慧、王亞、方曉晨
審核：徐傳洋、孟蕊
審批：李建
編輯：黨政辦公室