陽和啟蟄，品物皆春。2024年3月11日晚，濟(jì)寧一中地理教研室在學(xué)校對(duì)外交流中心召開新學(xué)期第一次集體大教研，會(huì)議由地理教研室主任仇素芳主持，地理組全體教師和實(shí)習(xí)教師共計(jì)40余人參加。
會(huì)議伊始，仇素芳總結(jié)了各年級(jí)地理組在過去一年中取得的豐碩成果，強(qiáng)調(diào)了集體大教研的重要性，要求各年級(jí)地理組提升每周常規(guī)集體備課質(zhì)量，并安排部署月度大教研主題及中心發(fā)言人。本次教研活動(dòng)分為高中教師命題能力提升和高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能提升兩大主題。高三地理組馬芹老師做了《從“答題人”到“出題人”—淺談命題能力的養(yǎng)成》的匯報(bào)，從如何命題和模擬題命制案例兩個(gè)方面展開匯報(bào)。在如何命題環(huán)節(jié)細(xì)致分析了從做題到命題的步驟、具體命題過程、命題素材來源、如何提升命題能力等幾個(gè)方面。在模擬題命制案例環(huán)節(jié)選取了4組模擬題，分別從素材來源、設(shè)問角度、圖表制作、答案設(shè)置等方面真實(shí)還原了題目的命制過程，引發(fā)老師們從命題人視角審視試題。馬芹在談到參與命題的付出與回報(bào)時(shí)說，參與命題的付出是巨大的：需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力收集、挑選、整合素材，并且這條路鮮有鮮花和掌聲，很多時(shí)候是一個(gè)人在默默地查資料、看論文；但同時(shí)回報(bào)也是巨大的：參與過程中能夠意識(shí)到自己知識(shí)的匱乏，進(jìn)而想辦法填補(bǔ)知識(shí)的漏洞，完善知識(shí)體系，這個(gè)過程中能夠不斷完善甚至重塑自我；命題還可以反哺教學(xué)，從命題人視角審視教學(xué)，準(zhǔn)確把握備考方向，確保教考一致，從而實(shí)現(xiàn)高效備考。最后，馬芹鼓勵(lì)地理組年輕教師嘗試命題，盡快完成從“答題人”到“命題人”的轉(zhuǎn)變，讓命題和教學(xué)相互促進(jìn)，打造出一支提效增分能力強(qiáng)的地理教師團(tuán)隊(duì)。
高二地理組李亞老師分享了兩個(gè)自己設(shè)計(jì)的高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例。一是山東省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)精品課遴選活動(dòng)二等獎(jiǎng)?wù)n例《探秘河流地貌》，該課例運(yùn)用三維數(shù)字地球和動(dòng)手模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不同河段的河流地貌及形成過程。1.三維數(shù)字地球的使用：教師演示長江流域的不同河段地貌——學(xué)生借助三維數(shù)字地球探析局部河流地貌特征——學(xué)生借助三維數(shù)字地球自主探究瀾滄江-湄公河流域的河流地貌。2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：教師給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)器材——學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑淖孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，組內(nèi)討論組間補(bǔ)充，完善實(shí)驗(yàn)過程——自主實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并進(jìn)行匯報(bào)。二是“部級(jí)精品課”《繪制立體太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡》。太陽周日視運(yùn)動(dòng)是宏觀的、“虛擬”的運(yùn)動(dòng)，涉及宇宙視角和地平視角的轉(zhuǎn)換，學(xué)生較難理解，在本節(jié)課利用自制教具天球模型、天穹-地平模型，通過四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)天似穹廬——認(rèn)識(shí)天球模型，長竹系日——觀測、圍出太陽視運(yùn)動(dòng)，妙筆生花——繪制當(dāng)?shù)囟侄亮Ⅲw太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡，時(shí)移勢遷——分析不同地區(qū)的太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡，嘗試讓學(xué)生能從宇宙視角和地平視角理解、弄懂太陽周日視運(yùn)動(dòng)軌跡，從更深層次理解太陽的視運(yùn)動(dòng)，并能夠繪制立體的太陽周日視運(yùn)動(dòng)軌跡。最后，李亞分享了高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)、類型、常用教學(xué)模式和地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境與展望。希望與地理組各位教師一起，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中地理課堂中的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)的形成。
隨后會(huì)議進(jìn)入提問發(fā)言階段，各位老師進(jìn)行了熱烈的討論，年輕教師就日常教學(xué)中的一些疑問與主講人進(jìn)行了交流，與會(huì)老師一致表達(dá)收獲頗豐并感謝兩位老師無私的分享。
此次教研會(huì)議使全體地理教師進(jìn)一步明確了今后的教學(xué)工作方向，為各年級(jí)地理組制定備課計(jì)劃指明了方向和奠定了基礎(chǔ)。每一次的教研會(huì)議都是思維的碰撞和方法的學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)信，借助集體的智慧，全體地理教師齊心協(xié)力，高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)完成每一次課堂教學(xué)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。
來源：地理教研室
撰稿：居博
攝影：居博
審核：仇素芳 張建
審批：李建
編輯：黨政辦公室