“教而不研則淺，研而不教則空”，教研是教學(xué)的生命線。為進(jìn)一步落實(shí)新課改的教學(xué)理念，提高我校歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，助力青年歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)，4月28日，濟(jì)寧一中歷史教研室以“一師一優(yōu)課”推評(píng)活動(dòng)為契機(jī)，開展了大集備活動(dòng)。各年級(jí)備課組的歷史教師齊聚歷史資料室，共思共研，共商共討，共同成長(zhǎng)。
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本次歷史教研室大集備活動(dòng)首先由朱倩和邊克旺兩位老師進(jìn)行模擬課堂教學(xué)展示，兩位老師對(duì)《從隋唐盛世到五代十國(guó)》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)。
朱倩以“隋唐樹立了中國(guó)一體化的思想”為切入點(diǎn)，用問題引領(lǐng)課堂，對(duì)教材進(jìn)行了重組與再設(shè)計(jì)。朱倩以“隋唐盛世的興衰”為主線，探究了隋唐盛世出現(xiàn)的原因、隋唐盛世的表現(xiàn)以及隋唐盛世的歷史意義，深化了學(xué)生對(duì)“統(tǒng)一”觀念的認(rèn)識(shí)。授課過程中，她注重歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，處處滲透著德育的理念。
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邊克旺在授課中緊緊圍繞著“統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展”這一大概念，將隋唐這一歷史時(shí)期置于整個(gè)歷史長(zhǎng)河之中，從宏觀的角度來看待隋唐盛世的出現(xiàn)以及隋唐時(shí)期在中國(guó)古代史上的地位。圍繞著大概念，邊克旺在課堂上引用了大量的原始史料，并據(jù)此設(shè)計(jì)了許多探究性問題，促成了學(xué)生對(duì)于大概念的理解。
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兩位老師授課完畢后，歷史教研室的其他教師對(duì)兩位老師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并通過不記名投票的方式，進(jìn)行“一師一優(yōu)課”的推優(yōu)。
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濟(jì)寧一中紀(jì)委書記、歷史教師李秋生稱贊兩位老師的授課都體現(xiàn)出了新意，貫徹了新課改的理念，契合了當(dāng)前新高考的要求。李秋生還指出，在新課改的背景下，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重小組合作與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
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盧梅、竇琳琳、高敏霞三位老師也各自從不同的角度對(duì)兩位老師的授課做出了點(diǎn)評(píng)，稱贊了兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)造性，并指出了授課中一些還需要改進(jìn)的地方。
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活動(dòng)最后，歷史教研室主任高艷紅和濟(jì)寧一中校長(zhǎng)助理、教科研處主任李成順先后對(duì)本次大集備活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。高艷紅指出，開展大集備活動(dòng)是促進(jìn)我校歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式，今后將為青年歷史教師搭建更多的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師展示自己，在教研活動(dòng)中提升自己。李成順從高考命題的角度，闡述了自己對(duì)隋唐時(shí)期的理解，指出了在教授本課時(shí)應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重心放在制度創(chuàng)新和統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展上。李成順還強(qiáng)調(diào)，新課改背景下，歷史教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生的是思維、品質(zhì)和方法，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。
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本次歷史教研室大集備活動(dòng)對(duì)我校歷史教師而言是一次很好的實(shí)踐、反思和提升的過程，教者有所得、聽者有所悟、學(xué)者有所獲。歷史教研室也將以此為契機(jī)，進(jìn)一步抓好學(xué)科基地建設(shè)，不斷探索教研的新模式、新方法，優(yōu)化提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的為教師專業(yè)成長(zhǎng)培根鑄魂。
來源：歷史教研室
撰稿：孟凡華
審核：高艷紅
審批：李成順
編輯：黨政辦公室