為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，提高班主任育人能力，強(qiáng)化班級(jí)精細(xì)化管理，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，5月5日下午，教育處組織召開(kāi)“新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展背景下班主任轉(zhuǎn)型常態(tài)化培訓(xùn)會(huì)議”。黨委書(shū)記、校長(zhǎng)李巖，2020級(jí)年級(jí)部主任崔冰，2021級(jí)年級(jí)部副主任馬旭，2022級(jí)年級(jí)部主任褚慶偉，教育處副主任蘇國(guó)義及全體班主任、副班主任參加會(huì)議。黨委委員、副校長(zhǎng)、山東省中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作室負(fù)責(zé)人于戈做了《新高考、后疫情背景下班主任工作的規(guī)范與轉(zhuǎn)型》專題報(bào)告。
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于戈副校長(zhǎng)結(jié)合高考評(píng)價(jià)體系就新高考的“一核四層四翼”、命題依據(jù)變化、命題思路變化進(jìn)行詳細(xì)解讀，指出高考命題不斷增強(qiáng)育人功能，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問(wèn)題”，從“做題”到“做人做事”，彰顯考試的育人功能和積極導(dǎo)向作用。
新學(xué)期以來(lái)，學(xué)校深入研究分析了后疫情時(shí)代學(xué)生的生活現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生重返校園后表現(xiàn)出的一些問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)體系、溝通能力和家庭教育等方面的缺失，于戈副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)班主任工作要用“情”用“心”，積極主動(dòng)，通過(guò)談心談話、心理疏導(dǎo)、家校合作等方式探討解決問(wèn)題的具體策略，以幫助學(xué)生從居家環(huán)境向教室環(huán)境順利過(guò)渡，較快地適應(yīng)校園生活。強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理，要抓好三個(gè)團(tuán)隊(duì)即以班干部為核心的管理團(tuán)隊(duì)、以班主任為核心的教師團(tuán)隊(duì)、以家委會(huì)為核心的后援團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。指出，各位班主任不僅要具備對(duì)教育事業(yè)的使命感、責(zé)任感，還需要在育人崗位上站得高，看得遠(yuǎn)。
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最后李巖校長(zhǎng)作總結(jié)講話，他指出班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的支柱。班主任工作責(zé)任重大，承載了每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)寄予的殷切希望。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)。育人先育心，新時(shí)代的班主任要當(dāng)好學(xué)生的思想引領(lǐng)者；要成為學(xué)生的領(lǐng)路人；要拉近師生間的距離，要成為學(xué)生、家長(zhǎng)的朋友。班級(jí)管理工作要從“心”出發(fā)，我們才能“育”見(jiàn)未來(lái)。
李巖校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)班主任是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)教育陣營(yíng)的橋梁。班主任要加強(qiáng)家校溝通，要與家長(zhǎng)朋友們共情：一要接納對(duì)方的思想，二要顧及家長(zhǎng)的感受，三要尊重家長(zhǎng)的需求，把班級(jí)管理工作做得更加有溫度、有高度、有深度，不斷收獲教育的幸福感。期望班主任以愛(ài)與責(zé)任為底色，堅(jiān)守教育情懷，在班級(jí)管理中給予學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)、耐心、引導(dǎo)和關(guān)注，從育人角度出發(fā)，傳遞班主任老師們用心、用情的工作態(tài)度與工作方式，同時(shí)班主任要把具體工作落實(shí)落細(xì)，用心用行感動(dòng)浸潤(rùn)學(xué)生，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。
不忘初心育桃李，砥礪前行攀高峰。本次班主任培訓(xùn)工作取得了圓滿成功，為打造一支“能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，提高班主任的理論水平及實(shí)踐能力，搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。班主任也紛紛表示，本次培訓(xùn)對(duì)加強(qiáng)班主任工作轉(zhuǎn)型、明確班主任工作職責(zé)、提升班主任班級(jí)管理和突發(fā)事件處置能力等方面起到了很好的推動(dòng)作用。
來(lái)源：教育處
撰稿：許國(guó)萍 周元厚
審核：蘇國(guó)義
審批：于戈
編輯：黨政辦公室