“綜合實踐活動課程”在國家第二輪、第三輪基礎教育課程改革進程中已被提及了兩個十年之久。繼2017年國家教育部印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》以來，2019年山東省教育廳發(fā)布了《關于加強中小學生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》《山東省高中綜合實踐活動課程實施方案》及相應政策解讀。就普通高中而言，研究性學習課程尤其是基于學科的研究性學習課程是其主要形式。
濟寧一中生物學科積極融入新課程改革大潮，積極響應新課程新高考變革，不斷強化學科課程建設，積極開發(fā)基于學科的研究性學習課程及其它特色校本課程。為加深學生對研究性學習課程的認知，激發(fā)學生參與熱情，進一步提高學生的綜合素質(zhì)、增強學生的實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊意識，濟寧一中生物教研室的幾位骨干教師，于 2023年9月24日晚在45號樓階梯教室開展了一場面向部分高一學子的“生物學科學生課題研究宣講會”。
此次宣講會邀請了由生物課題研究團隊導師共同參與，高一學生報名參加，主要介紹如何開展課題研究，如何申報參與課題以及如何撰寫申報書等問題?，F(xiàn)場氣氛熱烈，學生積極參與活動，熱情高漲。
在宣講會上，課題研究導師張悅首先介紹了為什么要開展課題研究。通過課題研究，加強對所學知識、技能的理解和實際運用，在此過程中提升科學思維能力、科學探究能力和社會責任感，更好地迎戰(zhàn)高考。此外，課題研究還可以助力學生發(fā)展，能夠在綜合評價招生和強基計劃中爭取更多的機會和優(yōu)勢。課題研究需要學生具備一定的科研基礎和實踐能力，同時還需要有一定的時間和精力投入。在開展課題研究時，學生需要選擇一個合適的課題，制定科學的研究方案，進行實驗和數(shù)據(jù)分析，并最終撰寫研究報告。在如何申報參與課題環(huán)節(jié)，張悅提醒學生需要認真閱讀課題申報要求，了解課題的研究方向和要求，選擇適合自己的課題，并在規(guī)定時間內(nèi)提交申報書。此外，學生還需要與導師進行溝通，了解導師的研究方向和要求，以便更好地開展課題研究。張悅老師還介紹了如何撰寫申報書。她指出，申報書需要包括課題的研究背景、研究目的、研究方法、預期結果等內(nèi)容，同時還需要注重語言表達和格式規(guī)范。在撰寫申報書時，學生需要認真思考和論證，確保申報書的科學性和可行性。
7位課題研究導師分別介紹了自己的課題，鼓勵學生積極參與報名。
《生態(tài)保護》導師：方曉晨
《健康生活》導師：趙園園
《知病戰(zhàn)病》導師：李茜
《以食為天》導師：杜傲霜
《疾病監(jiān)控》導師：聶心雨
《識毒拒毒》導師：劉慧
《爆盆上色》導師：張悅
此次濟寧一中生物課題研究宣講會為學生提供了一個了解課題研究的機會，幫助學生更好地掌握課題研究的方法和技巧，提高科研能力和創(chuàng)新意識。相信在導師的指導下，學生們一定能夠開展出更加優(yōu)秀的課題研究，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
撰稿 | 方曉晨
審核 | 孟 蕊
審批 | 徐傳洋
編輯 | 黨政辦公室