東風吹來滿眼春，潮起正是揚帆時。濟寧一中歷史教研室，作為首批山東省高中歷史學科基地，立足濟寧市高中歷史教育教學，搭建了與金鄉(xiāng)二中的教學共同體平臺。為了發(fā)揮濟寧一中歷史學科教育教學的輻射作用，2023年3月28日，濟寧一中校長助理、教科研處主任李成順和歷史教研室主任高艷紅帶領歷史教研室的骨干教師們前往金鄉(xiāng)二中，開展了兩校聯(lián)合教研活動。
一 同課異構 相得益彰
這一環(huán)節(jié)，圍繞《中外歷史綱要（下）》 第12課 《資本主義世界殖民體系的形成》展開同課異構。首先，由金鄉(xiāng)二中骨干教師王淑艷引領學生開展教學。王老師以糖為線索，通過圖片展示“糖的旅行”，引起學生的興趣，并以此為主線，連接拉丁美洲、亞洲、非洲的殖民情況，以小見大，脈絡清晰。由于本課內(nèi)容多、容量大，王老師根據(jù)高一學生的學情，在落實基礎知識的過程中緊扣核心素養(yǎng)，有的放矢，張弛有度。隨后，濟寧一中骨干教師朱夢溪就本課在整個世界史的地位，另辟蹊徑，以時代特征為主軸，從宏觀切入到微觀。朱老師以2012年航拍世界衛(wèi)星圖展示全球工業(yè)化的差異為點，引起學生思考了歷史與現(xiàn)實的關系，步步深入，充分利用表格等形式讓學生立體感知“時代不同，國情不同，發(fā)展趨勢自然不同”的階段特征。在教學中，朱老師對教材進行了適當刪減和整合，將課堂還給學生，利用合作探究的形式，促使學生形成歷史思維。
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金鄉(xiāng)二中高一歷史組王淑艷老師展示課
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濟寧一中高一歷史組朱夢溪老師展示課
二 素養(yǎng)立意 精進教研
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與會教師研討交流
針對王淑艷老師和朱夢溪老師的“同課異構”，兩校教師分別進行了點評。大家一致認為這兩位老師的課各具特色，各有所長。無論是從立意、教材整合還是史料選用，都是恰到好處，非常符合新高考的要求；重視歷史學科概念，明確階段特征，使課程內(nèi)容結構化、情景化，培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史思維。兩位老師課堂駕馭嫻熟，善于調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛融洽。高艷紅對兩位老師的課予以高度評價，李成順對金鄉(xiāng)二中的高一教學作出以下指導：新高一的教學應當緊追高考步伐，在落實基礎知識的同時注重歷史階段特征；對于新教材的內(nèi)容要大膽整合和敢于舍棄，把重點內(nèi)容講“透”，落實核心素養(yǎng)的要求。
三 回歸高考 立德樹人
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金鄉(xiāng)二中高三歷史組黃永慶老師展示課
為加強兩校聯(lián)動，研討新高考形勢下高三歷史二輪復習策略，提升2023年高考備考效益，金鄉(xiāng)二中骨干教師黃永慶向與會教師展示了一節(jié)二輪復習課《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》，得到了一致好評。針對高三備考情況，濟寧一中高三歷史組組長高敏霞和金鄉(xiāng)二中歷史組組長分別交流了各自的備考經(jīng)驗和計劃。
金鄉(xiāng)二中常青校長發(fā)言
金鄉(xiāng)二中常青校長從整體上介紹了本校的教學情況，并在高三備考上作了進一步的要求。同時強調(diào)濟寧一中和金鄉(xiāng)二中已經(jīng)建立了聯(lián)合共同體，建議兩校今后通過更多的活動加強交流和學習。
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李成順作總結發(fā)言
最后，李成順作總結發(fā)言，在僅有的六十余天的備考時間中，應當根據(jù)考情，對某些知識進行淡化，不是大篇幅地梳理基礎知識，而是拓展知識體系；認真鉆研近三年的高考真題，用好高考指揮棒，注重價值導向，回歸立德樹人的目標；年輕教師更應當勇?lián)熑?，積極向資深教師學習，把課研磨“透”，利用教學共同體的平臺，互相學習，碰撞火花，共同進步。
來源：歷史教研室
撰稿：朱倩
審核：高艷紅
審批：李成順
編輯：黨政辦公室